同课异构 别样精彩

为了有效促进外语学校教师专业发展，加强初中部与分校的教学交流，在邬校长、王主任和科组长苏拉老师、龙莲明老师的精心策划下，11月21日，两部语文组合作，在分校进行了一次“同课异构”的教学研讨活动。

这次“同课异构”的课题是《记承天寺夜游》，初中部和分校分别派出经验丰富的李高丽、王金杰老师承担了本次课堂教学重任。由于两位老师课前的精心准备、课上的精彩表现，以及两个教研组课后的深入研讨，使所有参与教研活动的老师受益匪浅。通过此次活动，让全校老师领略了他们深厚的专业水平、扎实的教学功底和优秀的育人能力。

在课堂上，初中部李高丽老师用女性特有的感召力和极其优美的文学语言，引经据典，时而激情四溢，时而娓娓道来，声情并茂绘声绘色，将课堂自如演绎，让学生和听课教师如同欣赏一幅优美的图案画，又如同咀嚼一餐美味佳肴，充分体现了深圳语文教学所提倡的“语文味”。如此优秀的课堂教学（在这种语文味的熏陶下），让学生如沐春风，畅游书海，知晓文学名家之风采，品味优秀作品之意境。老师的言传声教，让学生耳濡目染，相信她的学生也会同样富有文采，在日后的语言表达和创作中上循序渐进地提高。在整个课堂上，老师以情动人，以己入诗，因此课中不知是苏轼之悠闲中的困惑，还是李老师困惑中的暂时释怀，营造了一个“物我两忘”的氛围。在教学过程中，李老师能够架构全篇，并循循善诱，逐层深入，体现大家风范。课堂上的巧妙过渡，与学生的情感交流、对学生的适时鼓励，都俨然不是陌生老师和学生的初次见面，充分体现教师的课堂灵活机变和教学睿智。

同样，王金杰老师也奉献了一堂精彩的语文课。这堂课充分体现了外语学校“启发互动自主创新合作探究”的课堂教学理念。课上王老师充分调动学生的学习积极性，把课堂大胆地交给学生。他先让学生观察课题，发散思维，说出自己心中的疑问和想知道的问题，整个教学就从学生“生疑”开始，学生在未读课文的前提下提出了七个问题，并由学生自己板书在黑板上，让学生成为课堂上的主角。这种大胆地“放任”课堂，尤其是这样大型的教学研讨活动，非一般老师敢尝试的。因为这样的课堂要求老师要有极强的驾驭课堂的能力，才能收放自如，游刃有余。老师的范读，学生的齐读，同学的反复散读，课堂上始终书声朗朗。“书读百遍，其意自见。”在阅读中，同学们提出的问题自然而然地得到了解决。在教学中，当涉及到文章中心和主旨时，教师立刻将课堂收回，牢牢把握和驾驭教学的重点，并适时地巧妙引导，使课堂既议论纷纷，又沉思默默，学生在课中感受深切，情意融融。整堂课王老师能紧扣重点、突破难点，深入浅出，真正让学生在课堂上享受到参与的快乐和收获的喜悦。

两位老师的现场教学，让我们在比较中，发现教学原来可以有如此的不同，但却有一样的教学效果，让我们明确了语文教学的方向，也让每位老师思索：在教学上需要改进和美化的地方在哪里？

同样的课题，不一样的教学，不一样的精彩。