我校初一语文教师赴园岭小学参观学习

为更好地开展中小学语文教学衔接工作，9月13日上午，梅主任带领初一语文组一行7人前往园岭小学学习交流。

初入校园，便立即被那简洁明净的环境所吸引，青枝翠蔓，蒙络摇缀，置身于这样舒适的环境中，顿时感到神清气爽，心旷神怡。一楼大厅里中国少年儿童版画博览展示了版画起源、前辈关怀和园岭版画等丰富的内容，大厅左边的荣誉墙上以绿、红、黄、橙、黑、蓝色的长条格装饰，荣誉称号载满墙，足见园岭小学多年来的教育成果非凡。操场空旷整洁，校歌《走进美好的人生》展现着园岭学子积极向上的精神面貌，教学主楼顶层八个大字“读书、明理、成才、报国”浓缩了该校注重培养全面人才的办学理念，寄托着教育工作者对孩子们的殷切希望。

园岭小学梅校长和邱主任热情接待了我们，梅校长还与梅主任交流了双方的办学理念和多年的办学经验，在许多方面都达成了一定的共识。上午十点二十李祖文老师给我们呈现了一节博大精深的汉字课堂，学生手头都备有《阅读教室》(俗称工作纸)与《我的学习日志》，《阅读教室》是园岭小学的特色教材，已试行第五个年头，我们听的是五年级开展课题“赞汉字”活动的第二堂课，孩子们在老师的引导下，概括出了汉字具有生动形象;连缀成文、顿挫抑扬;书法字体、各具特长及对联形式、各自独创的特点，并且从《仓颉造字》、《有趣的谐音》等教材内容寻找到具体实例对特点逐个加以佐证，孩子们七嘴八舌、各抒己见，课堂气氛异常活跃。没有两个孩子陈述同样的例子，这足以说明两点：第一孩子们的预习及对汉字的特点这一知识理解非常到位，并且具备了一定筛选整合信息的能力，第二点也是最重要的一点是孩子们会倾听并且能够大胆表达自己的不同见地，这是非常可喜的课堂状态。这充分体现了特色教材的强大学习功能和李老师平时循循善诱、注重能力培养的教学风范。课后李老师补充介绍了这套实验教材，指出其在统整教材、提取使用信息、分析角度独特、课外拓展阅读等方面都体现出无可比拟的功能。据李老师介绍，使用实验教材的学生在四年级的学段能够完成2000字写作训练高达70%之多。可见《阅读教室》教材的成效斐然。

课后，六年级各备课组的老师相继来到会议室，与初一语文组进行了热烈的讨论交流，初一语文备课组长张德武老师从作业量、课堂形式与注意力持久等方面与六年级的老师进行切磋，英语、数学科组的老师也纷纷介绍了六年级该学科的具体学情与教材内容的处理，让我们全面地了解了小学毕业生的学习和生活，为中小学的顺利过渡工作做好了更为充分的准备。