百合外国语学校文化

办学理念：以人为本 和谐发展

办学愿景：办一所温暖的学校

办学方针：以德立校 依法治校 特色强校 科研兴校

教师文化：与人为善 专业敬业 团结合作 追求卓越

培养目标：培养“全面发展+外语特长”的高素质人才

培养模式：4H（Head Heart Hand Health）全人教育

教学理念：启发 互动 自主 合作 探究 创新

校 训：爱国 求知

校 风：文明 进取 求实 创新

教 风：教书育人 治学严谨

学 风：勤奋博学 尊师友爱

校 徽：

校徽释义

图案核心以校名“百合外国语学校”之“合”字为设计元素，简洁、明快。旋转45度的正方形，由正形（绿色）、负形（白色）两部分组合而成。正形形似汉字“合”，寓意“合众人之力”、和谐融洽，体现“以人为本，和谐发展”的办学理念；负形形似英文字母“A”，寓意“做最好的自己”。

图案上半部分形似一座山峰，寓意百外人勇于攀登、不懈追求的精神；下半部分形似一颗钻石，寓意百外学子历经琢磨而熠熠生辉。

整个图案内方外圆，刚柔相济。寓意百外学子兼具个性鲜明、富有激情和懂得合作、善于沟通的优秀品质。

“2002”表明学校创建时间。图案外环中的“深圳市百合外国语学校”是深圳外国语学校创校校长龚国祥先生手书。

图案色彩采用百合外国语学校主色调——绿色，代表生机、活力，富有强烈的生命力。

创意设计：刘启明；设计时间：2014年6月

校 旗：

校 歌：《青春百合》

青春百合

积木鱼曲 集体词

相约在青春里  我们种下一株百合

相遇在九月天  我们唱起这一首歌

匆匆三年的时光  火红木棉美好绽放

每一个小小的梦想  都在心里慢慢成长

we are young,  let's sing along

青春百合  少年的花朵

芬芳校园  每一个角落

We are young,  brave along

青春百合  少年的花朵

许给未来  最美的承诺

相约在青春里  我们种下一株百合

相遇在九月天  我们唱起这一首歌

匆匆三年的时光  火红木棉美好绽放

每一个小小的梦想  都在心里慢慢成长

we are young,  let's sing along

青春百合  少年的花朵

芬芳校园  每一个角落

We are young,  brave along

青春百合  少年的花朵

许给未来  最美的承诺

《远方》

作词：苏拉

你的笑容我的目光

因为这个校园特别明亮

我的希望你的梦想

从这里勇敢扬帆起航

爱国求知天天向上

我们一同走过年少时光

笑的温暖痛的坚强

所有美好故事不会遗忘

You can fly with me

挥动梦想的翅膀

let`s fly away

天空多么宽广

You can fly with me

未来充满着阳光

let`s fly away

我们飞向远方

学校文化专著：《办一所温暖的学校》

目录：

序

第一章 概述

第一节 什么是温暖

第二节 关于温暖：我们的解读

一 温暖的特性

二 为什么需要温暖

第三节 温暖来自何方

一 温暖来自有保障的生活

二 温暖来自人际间的关爱、理解和信任

三 温暖来自自我及他人的尊重

四 温暖来自自我价值的实现

第二章 温暖学校：我们的教育追求

第一节 温暖，奠定人生幸福的基础

一 温暖，培养阳光心态

二 温暖，培育感恩之心

三 温暖，成就幸福人生

第二节 温暖，一种强大的教育力量

一 温暖，让师生关系更加融洽

二 温暖，唤起教师的热情

三 温暖，激发学生的潜能

四 温暖，提升人性的美好

第三节 温暖，高效管理的追求

一 温暖，教师队伍建设的基础

二 温暖，提高学生管理成效的保障

三 温暖，师生关系和谐可持续发展的纽带

第四节 时代呼唤温暖学校

一 何谓温暖学校

二 温暖学校的特征

第五节 温暖，我们的努力

一 以人为本，和谐发展的理念

二 张弛有序，刚柔相济的手段

三 尊重生命，尊重学生的柔性课堂

四 幽雅温馨，方便舒适的校园环境

第三章 温暖，滋润教师的心灵

第一节 教师与温暖学校

一 教师，创生学校温暖的主体

二 教师，感受学校温暖的客体

第二节 教师温暖感受的来源

一 温暖，来自精神家园的归属感

二 温暖，来自管理者温馨的关怀

三 温暖，来自同伴的支持

四 温暖，来自学生的回报

五 温暖，来自家长的信任

第三节 教师在温暖中的提升

一 使命感的增强

二 教育观念的转变

三 专业素养与技能的提升

第四节 教师温暖的释放、传递与回报

一 感染学生

二 凝聚校友

三 感动家长

第四章 温暖，成就学生的灵性

第一节 4H：为学生温暖人生定位

一 Head：提升学生追寻温暖的梦想

二 Heart：让学生学会相互理解与尊重

三 Hand：培养学生创造温暖社会的能力

四 Health：实现学生温暖人生的保障

第二节 温暖，培育阳光学子

一 温暖的课程，学生灵性发展的载体

二 温暖的课堂，张扬个性、充满关爱、体验快乐

三 温暖文化，让学生心灵得以净化

第三节 评价，为温暖加温

一 多元激励：评价的指导思想

二 星光闪闪：多样的评价项目

三 彰显自我：注重评价过程

四 让学生自豪的仪式：评价结果的处理

第五章 温暖，师生在教育中共享

第一节 温暖，孕育在感恩文化中

一 表达感恩之情

二 培育感恩之心

第二节 温暖，体现在师生交往中

一 学生的快乐与教师的快乐

二 学生的依赖与教师的感动

三 学生的舒适与员工的幸福

第三节 温暖，弥散在课堂教学中

一 师生共享温暖的课堂

二 师生共建温暖的班集体

第六章 温暖，一种生活方式

第一节 温暖与自我

一 认识自我

二 提升自我

三 超越自我

第二节 温暖与他人

一 理解他人

二 宽容他人

三 尊重他人

四 帮助他人

第三节 温暖与社会

一 感恩社会

二 回馈社会

三 引领社会

第七章 温暖，我们在路上

第一节 温暖，我们曾经困惑

一 影响温暖文化形成的外部因素

二 影响温暖文化形成的内部困惑

第二节 温暖，我们一直在努力

一 内生性

二 创新性

三 激励性

四 可持续性

第三节 温暖，我们永远坚守

一 感性与理性的结合

二 个性与共性的统一

三 制约与超越的融合

后记